|
Noan’anaviy darslarni АКТ yordamida tashkil etish
|
| bet | 68/133 | | Sana | 10.01.2024 | | Hajmi | 0,66 Mb. | | #134002 |
Bog'liq Ўзбек тили ва адабиети таълимида ахборот технологиялари Word varianti11.3. Noan’anaviy darslarni АКТ yordamida tashkil etish
Ona tili o'qituvchilari tajribasida aksariyat darslarda integratsiyaga amal qilinayotganligini kuzatish mumkin. Bu borada AKTdan foydalanish ko’zlangan maqsadga erishishda katta yordam berishi mumkin. Masalan, darsning mustahkamlash qismida “O'yla, izla, top” grammatik o'yini tashkil qilinib, uning ''Bitimlar bulog'i” shartiga ko'ra o'rganilayotgan grammatik hodisa haqida tushuncha hosil qilish fanlararo integratsiya orqali osonlashadiVI VII.
Power Point prczentatsion (taqdimot) grafikli dasturida slaydlar tayyorlash va o'quvchilarga topshiriqlar taqdim qilish mumkin:
1-slaydda fanlaming nomi qayd qilinadi va gipermurojaatlar orqali 3 xil topshiriq ochiladi:
ямш
0» TIL1
Maicmatika fani:
- Usmon Nosir ham mashhur siymolar kabi juda yoshligidan ко p ijobiy xislatlarga ega bo'lgan edi. U nihoyatda ziyrak, idrokli, krnp. mushohadali, o‘ta qiziquvchan, uquvli, bilimga chanqoq ini'litiuikash edi va shu fazilatlari bilan ajraiib turardi.
Saved: Ushbu inatnda nechta yordamchi so‘z qo‘llangan?
((‘quvchilar quydagicha javob berishlari kerak. Ushbu matnda 4 lu yoidamchi so‘z qo'llangan: ham - yuklama, kabi - komakchi, va luip.'lovchi, bilan - ko‘makchi.
Adabiyet fani:
I rib ketmagandim sevgingdan, Ho‘lmaslik-chun baxtingdan judo. Birga qohsh uchun sen bilan, Kuyaman-u bo'lmayman ado. (Zulfiya) Saved: Ushbu she’rda ifodaiangan yordamchi so'zlarni toping? Invoh: -chun, uchun, bilan ko'makchilari, -u yuklamasi.
( >1111 lili:
Buyuk bobomiz faqat turkiy emas, forsiy, arabiy, urdu, xitoy, inn'g'ul va boshqa tillardagi so'zlardan ham mahorat bilan liiydiilangan. (O'.Hoshimov)
Snvol: Gapdan yordamchi so'zlarni topib, izohlang?
I Jshbu savolga quyidagicha javob berish mumkin:
I .iqat ayiruv-chegaralash yuklamasi;
Va bog'lovchi;
Ham yuklama;
Bilan ko'makchi.
I) ()‘raycvaning "0‘zbek tilshunosligida undoshlar tansifini innkinalik usulda o‘rganish” nomli maqolasida innovatsion darslar lashkit qilishning bir usuli taklif qilinadi. Mazkur maqoladan 5- sinfda “Fonetika”dan undoshlami o'rganishda, lakrorlash darslarini taslikil qilishda. shuningdek, yuqori sinflarda undoshlami takrorlashda foydalanish mumkin. Albatta, qaysi darsda maqola materialini toTiq, qaysi darsda qisman foydalanishni o‘qituvchi o*zi belgilab olishi zarur. Maqola muallifi tilshunos olimlar kc‘p qo'llaydigan "Grammatika - ikkinchi matematika” degan tashbehga tayanib, muayyan lisoniy hodisalarni o'rganishda turli matematik usullardan foydalanishga ahamiyat qaratadi. tilshuNoslikning tovushlar tizmini o'rganuvchi fonetika bo‘limini o'rganayotganda, unga aloqador undosh tovushlar tasnifi masalasini matematik usulda o'rgatish juda samaraii kechishini, faol va muammoli o'qitish usuli sifatida o‘quv mashg‘ulotining qiziqarli o'tishini ta’minlashi mumkinligini alohida ta’kidlaydi1. Ana shu maqola materialini AKTni tatbiq qiiib, yordamchi vosita sifatida foydalanish esa yanada samaraliroq bo'ladi. Agar yangi mavzu bayoni uchun foydalanilsa, taqdimot texnologiyasiga murojaat qilish mumkin. Agar mavzuni mustahkamlash uchun tatbiq qilinsa, iSpring Suit orqali mashqlar yaratish, o'quvchilar BMKlarini baholash uchun elektron testlar tuzish va shu asosda baholashni amalga oshirish imkoniyati mavjud.
|
| |
