|
Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen tafakkurni rivojlantirish texnologiyasiBog'liq MONOGRAFIYA M.K.Ismailov xorijda nashr etilgan
2.3.2-jadval
Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen tafakkurni rivojlantirishning refleksiv
texnologiyasi
Bosqichlari
Mazmuni
Metod va usullari
Motivatsion-
diagnostik
Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen fikr yuritishga
nisbatan shaxsiy ehtiyojni qaror toptirish, sanogen
refleksiyaga oid ko’nikmalarni o’zlashtirishga
nisbatan qiziqish va xohish-istakni shakllantirish.
Mazkur xususiyatga ijobiy emotsional
munosabatni tarkib toptirish
Diagnostik metodlar (so’rovnoma-
anketa, savol-javob, muammoli
tavsifdagi suhbat), debat, o’z-o’zini
tahlil etish, bahs-munozara, o’z-
o’zini baholash, turli metodikalar.
Axborotli-
kognitiv
O’quv jarayonida talabalarga sanogen (sog’lom)
va patogen tafakkurning mazmuni, uning o’ziga
xos jihatlari haqida tushunchalar berish,
tasavvurlar hosil qilish, yaxlitlikda bilimlarni
tarkib toptirish.
Ma’ruza, amaliy mashg’ulot,
tushuntirish, o’rgatish, namuna
ko’rsatish, reproduktiv obrazli
suhbat, test (asosiy tushunchalar
mazmuniga oid, tushunchali).
Operatsion -
faoliyatli
Hosil qilingan bilimlarni, fikrlash tarzini o’quv
faoliyati va muloqotning real hayotiy sharoitlariga
kiritish, yangi vazifalarni hal etish bo’yicha ijodiy
faoliyat tajribasi. To’garak mashg’ulotlarida
amaliy topshiriqlarni bajarish, mustaqil ish
tayyorlash, mashq qilish yo’li bilan
mustahkamlash, qayta aloqani amalga oshirish,
o’z-o’zini anglash, o’z-o’zini baholash, o’z-o’zini
loyihalashni pedagogik qo’llab-quvvatlash orqali
individual ongni taraqqiy ettirish.
Mashq, namoyish etish,
mushohadali tajriba, video-metod,
pedagogik vaziyatlar, real hayotiy
vaziyatlar, musobaqa,
rag’batlantirish, refleksiv texnika va
trening mashg’ulotlari, pedagogik
o’yinlar, matn ustida ishlash, o’z-
o’zini rivojlantirish, refleksiv
texnologiya, pedagogning suggestiv
faoliyati.
|
| |
