Mavzu\
«Ot».
Maqsad:
1) ot haqida tu sh u n ch a berish, ular haqida ta-
savvurlarni kengaytirish; 2) nafosatni tarbiyalash; 3) sinchkov-
lik, chaqqonlik, mustaqil va teran fikrlash qobiliyatlarini rivoj-
lantirish.
Tashkiliy qism.
Dars maqsadi aytilib, tayyorgarlik ko‘riladi.
Uy vazifasi tekshirilmaydi. Uning natijasi «Aqliy hujum» o ‘yi-
nidan foydalanish orqali aniqlanadi.
Yangi mavzu.
1. «Aqliy hujum» o ‘yini.
— Atrofingizga qarang. N im alar bor?
Bolalar sanab o ‘tadilar, o ‘quvchi xattaxtaga yozib boradi.
— Yozilgan so‘zlar nim alam i bildirmoqda?
— Narsalami.
86
0 ‘qituvchi narsani ko‘rsatadi: — Bu nima?
— Kitob.
2. «Juftlikda ishlash».
Biz narsaning nomini aytdik. Yozgan so‘zlarimizni rasm daf-
tariga chizing (5—6 ta). Chizilgan rasmlardan ko‘rgazma tashkil
etiladi. K o‘rgazmali rasm lar asosida otlar guruhlarga ajratiladi,
bolalar juftlikda ishlab, biri-kim, ikkinchisi nima? Javob beruvchi
otlarni misollar bilan keltiradi. 0 ‘qituvchi yordamida otga ta ’rif
beriladi, xulosa qilinadi.
3. Rasmlaringizga qarab, har bir ot ishtirokida gap tuzing.
2—3 gap aytib, ular asosida hikoya tuzing, masalan:
«Men kitob sotib oldim. Kitobda qiziqarli ertaklar juda ko‘p
ekan. Men ularni ukamga o ‘qib berdim».
0 ‘qituvchi savol tashlaydi:
— Qanday ertaklarni bilasiz? Siz ham uka-singillaringizga
ertaklar so‘zlab berasizm i? U ka-singillaringiz xursand b o ‘li-
shadimi?
Bolalar sanab o‘tadi. So‘ng biron bir ertakning qisqacha maz-
m unini so‘zlab berish taklif etiladi.
4. Bu bosqichda dars ikki yo‘nalishda ketishi mumkin:
— ertakning qisqacha mazmuni daftarga yoziladi, muhokama
qilinadi;
— ertak rasm albomida tasvirlanadi, muhokama qilinadi, tas-
virlangan rasmlar asosida galereya hosil qilinadi. «Galereya» so‘-
ziga izoh beriladi, buyuk musawirlarning nomlari keltiriladi. G a
lereya buyuk rassom larning ijodini nam oyon etadigan maxsus
bino, joy. Kamoliddin Behzod, 0 ‘rol Tansiqboyev, Chingiz Ah-
marov kabi buyuk rassomlarimiz bor.
Mustahkamlash.
Ertak mazmunida (tasvirida) otlarni aniqlang. Avval nima, so‘ng
kirn so‘rog‘iga javob boluvchi otlarni ayting.
Bu bosqichda darslik bilan ish olib boriladi, mashqlar bajariladi.
Dars yakuni.
Darsda nimalar qildingiz? Nim alam i oldingiz? 0 ‘z fikrlarin-
gizni ayting. Uyga vazifa beriladi.
Albatta, bunday darslarni o ‘tish o ‘qituvchidan yuksak maho-
ratni, boshqaruvchanlikni talab etadi. Integratsion darslarda
o ‘quvchijimgina, tomoshabin bo‘lib o ‘tirmaydi. U darsjarayonida
faol va izchil qatnashadi. Shu jarayonlarning unum dor va sama-
rali kechishida o ‘qituvchi shaxsi ahamiyati beqiyosdir.
87
|
