Darsning borishi
Tashkiliy qism.
Maqsad yo‘l-yo‘riqlari.
Topishmoqlar bilan ishlash.
0 ‘quvchilar tom onidan topishmoq o ‘qish va topish.
Savollarga javob berish:
— Siz topib olgan buyumni bir so‘z bilan nima deb atash
mumkin?
— Biz nima haqida gapiramiz,
kuylaymiz, nimani chizamiz?
She’r, m atnlar bilan ishlash.
Rassom-bezakchi
1. 0 ‘quvchilarga tayyorlangan «Koptokcha» she’rini o ‘qish.
2. Savollarga javoblar.
— Koptokcha qayerga tushib qoldi?
— Diyora o ‘z o‘yinchog‘iga qanday munosabatda boidi?
— She’rning oxirgi satrlarini qanday o ‘qish kerak?
3. She’rni qaytadan o ‘qish (3—4 o ‘quvchi).
4. Koptokni haqiqiy koptokka qarab turib, albom ning birinchi
varag‘iga chizish.
5. «Koptokcha» she’riga
kuy tanlash, alohida o ‘quvchilar to
monidan ijro qilish. 0 ‘qituvchi o ‘quvchilaming «Koptok» she’riga
tanlagan kuylarini fortopianoda chalib berishi m um kin. 0 ‘qi-
tuvchi she’rning oxirgi misralarini qanday uzilishlar bilan kuyga
solishga e’tiborini qaratadi.
Musiqali tanaffus.
«Buzoqcha» she’ridagi so‘z ijrosi harakatlarini kuzatish. «Qu-
yoncha» asarining matni b o ‘yicha ishlash.
1) . 0 ‘quvchi tom onidan tayyorlangan she’r o ‘qish.
2) . Savollarga javoblar:
— Quyonchaning egasi yaxshimi? Nima uchun?
— She’r satrini qanday o ‘qish kerak?
3) . 0 ‘qituvchilar tomonidan she’mi qayta o ‘qish (3—4 o ‘quvchi).
4 )
. 0 ‘yinchoqni o ‘ziga qarab, albomning ikkinchi varag‘iga tas-
virlab chizish.
5) . She’m i yoddan o ‘qish.
«Quyoncha» she’ri matniga tanish kuyni tanlash,
bir qator
talabalar tom onidan kuy topish (o‘qituvchi kuyni fortopianoda
ijro etib berishi mumkin).
9 8
«Samolyot» she’ri matni ustida ishlash.
6)
. Tayyorlangan o ‘quvchi tom onidan she’rni dastlabki o ‘qib
berish.
7) . Savolga javob:
— She’r satrini qanday ifoda bilan o ‘qish kerak?
8) . 3—4 o ‘quvchi tom onidan she’r o ‘qish.
9) . Savolga javob:
— O'z o'yinchoqlaringizga va o ‘yinchoqlar yasovchilarga qan
day munosabatda bo'lish kerak?
Musiqali tanaffus
(«Samolyot» she’rini o ‘quvchilar tomonidan
xor b o ‘lib, musiqa jo ‘rligida ijro etish).
10) . O'quvchilar tom onidan samolyot rasmini chizish.
11)
. Lug’at bilan ishlash. Fyuzelej,
stabilizator, kopot (lug‘at
bilan ishlash samolyot rasmini chizish jarayonida o ‘tiladi).
12)
. 0 ‘tilganlarning rasmi chizilgan varaqlar titul varag‘i —
muqovani birlashtirib, albom tayyorlash.
13) . «Xo‘tikcha», «Kemacha» she’rlari bilan «Jonli» kitob.
14) . Darsyakuni.
Eslatma:
integratsiyalashgan darsni musiqa va tasviriy san’at
o ‘qituvchilari bilan hamkorlikda o ‘tkazishlari mumkin.
Shunday qilib, estetik kursda uch predm etni integratsiya-
lashishi katta ahamiyat kasb etadi. Bunday darslar o ‘quvchilar
rang va tovushlar dunyosiga
kirishiga yordam berib, ularni yozma
va og‘zaki nutqlarining rivojlanishi va boyishiga yordam beradi,
san'at
asarlarini qadrlash, qadrdon tabiiy muhitni go‘zalliklari va
boyliklarini qadrlash malakalarini hosil qiladi.
