|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
Pdf ko'rish
|
| bet | 241/539 | | Sana | 27.06.2024 | | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
265
tashnalik, muammolardagi g‘ayriodatiylikka va yangilikka bo‘lgan his-tuyg‘u,
professionalizm, bilishga bo‘lgan chanqoqlik (N.V. Vishnekova
).
V.A. Slastenin ijodiy individualizmni ro‘yobga chiqarishning asosiy
vazifalarini quyidagicha belgilaydi:
ijtimoiy mohiyat kasb etgan madaniyatni boyitish;
pedagogik jarayon va shaxs bilimlarini yangilab turish;
samarali va ahamiyatli meyorlarni belgilaydigan yangi
texnologiyalarni topish;
shaxsning o‘z taqdirini o‘zi belgilash va o‘zini o‘zi namoyon qila olishi
asosida o‘z rivojlanishini ta’minlash;
Shu tariqa o‘qituvchining ijodiy individualligini shakllantirish shaxs
rivojlanishi va yangilanishining dinamik innovatsion jarayoni sifatida tushuniladi.
Ijodiy individuallikni xarakterlaydigan samarali o‘z-o‘zini anglash quyidagilarni
qamrab oladi: o‘zini boshqalarga qiyos qilish asosida o‘z shaxsining betakror
ekanligini anglay olishi; o‘zi to‘g‘risidagi kreativ ko‘rinishlar va tasavvurlari
to‘plami; individual kreativ o‘ziga xosliklarning bir butunligi va uyg‘unligi, ichki
birligi; shaxsning o‘z rivojlanishidagi dinamiklik va doimiylik jarayoni va uning
ijodkor sifatida shakllanishi; shaxs o‘zini namoyon qila olishi va o‘zining muayyan
ishlarni amalga oshirishga hozir turganligi; ijodkor sifatida o‘zini baxshida qila
olishi va shaxsiy hamda ijtimoiy vaziyatlarda o‘zining o‘rnini anglay olishi (V.A.
Slastenin).
Innovatsion faoliyat tuzilmasi tahlilida akmeologik yondashuv o‘qituvchining
kasbiy mahorati cho‘qqilariga erishuvida uning shaxsi rivojlanish qonuniyatlarini
ochish imkonini beradi.
ob’ektlar mohiyatini izohlashga va ularni konstruksiyalashga olib
keladigan ongning reflektiv tahlili;
shaxslararo muloqot ma’nosini tushunish refleksiyasi;
Bu bilan bog‘liq ravishda pedagog olimlar quyidagi reflektiv jarayonlarni
farqlaydilar:
o‘z-o‘zini va boshqalarni tushunish;
o‘z-o‘ziga va boshqalarga baho berish;
o‘z-o‘zini va boshqalarni izohli tahlil qilish.
Refleksiya (lotincha
reflxio
- ortga qaytish ) sub’ektning o‘z (ichki) psixik
tuyg‘u va holatlarini bilish jarayoni sifatida qaraladi.
Falsafa va pedagogikaga oid adabiyotlarda refleksiya shaxsning o‘z ongidagi
o‘zgarishlarni fikrlash jarayoni deb yoziladi.
|
| |
