|
Mavzu: Kasb hunar kolleji o’quvchilarining og’zaki nutqini rivojlantirishda ta’lim texnologiyalarining o’rni Reja
|
| bet | 7/18 | | Sana | 06.07.2022 | | Hajmi | 81.05 Kb. | | #24774 |
Bog'liq Sherzod aka 2222 mustaqil ish falsafa , iqtisodiy va ijtimoiy sohada xalqaro reyting (14talik), Doc1, O‘zbek tilshunosligida metanimiya xodisasiga ilmiy munosabatlar (2), Документ Microsoft Word, yuklash 1 — копия13. Mikroguruxlarda ishlash. Uning moxiyati shundaki, gurux talabalari 4-8 kishidan iborat mikroguruxga bо‘linadi. Mikrogurux darsning tashkiliy qismida raqamli yoki xarfli kartochkalar yordamida shakllantiriladi va aloxida ish о‘rinlariga о‘tiradilar. Barcha mikroguruxga bir xil yoki xar biriga aloxida topshiriq beriladi. Mikro gurux a’zolari о‘zaro fikr almashib, topshiriqni mustaqil yechishlari zarur. О‘qituvchi mikroguruxni oralab, ularga (xar bir talabaga xam) topshiriqni bajarish uchun yо‘llanma va maslaxatlar berib boradi. Mikrogurux tarkibi va sardorlari xar bir topshiriq xal qilingandan sо‘ng yoki navbatdagi mashg‘ulotda almashtirilishi maqsadga muvofiq bо‘ladi. Mikroguruxlarda ishlash strategiyasining axamiyati shundaki, unda topshiriqni bajarishda barcha talabalar ishtirok etadi va ularning xar biri sardor bо‘lish imkoniyatiga ega bо‘ladi. О‘qituvchi esa, xar bir talaba bilan yakka tartibda ishlash uchun kо‘proq imkoniyatga ega bо‘ladi.
14. Insert (Interactive Nothing Sustem for Effective Reading and Thinking) usuli - asosan о‘quv materiali (matn)ni mustaqil о‘qib, о‘zlashtirishda qо‘llaniladi. Uning mazmuni, о‘qish jarayonida matnning xar bir satr boshi (yoki qismi)ni avval о‘zlashtirilgan bilim va tajribalar bilan taqqoslash va uning natijasini varaqning chap qirg‘og‘iga quyidagi maxsus belgilarni qо‘yish bilan aks ettirishdan iborat:
“V”-belgi, agar о‘qiyotganingiz, sizni u xaqda bilganingiz yoki bilishingiz tо‘g‘risidagi
fikringizga mos, ya’ni о‘qiyotganingiz sizga tanish bо‘lsa qо‘yiladi;
«-» - belgi, agar о‘qiyotganingiz, siz bilganga yoki bilishingiz tо‘g‘risidagi fikringizga zid bо‘lsa qо‘yiladi;
« q » - belgi, agar о‘qiyotganingiz, siz uchun yangi axborot bо‘lsa qо‘yiladi;
« ? » - belgi, agar о‘qiyotganingiz sizga tushunarli bо‘lmasa yoki siz bu xaqda batafsilroq ma’lumot olishni xoxlasangiz qо‘yiladi.
Matnni о‘qish jarayonida uning chap qirg‘og‘iga о‘zingizni tushunishingiz va bilishingizga mos keladigan tо‘rt xil belgi qо‘yib chiqasiz. Bunda xar bir qator yoki taklif etilayotgan g‘oyaga belgi qо‘yish shart emas. Bu belgilarda siz о‘qiyotgan axborot tо‘g‘risidagi о‘zingizning yaxlit tasavvuringizni aks ettirishingiz kerak. Shuning uchun xam, xar bir satr boshiga bir yoki ikkita, ba’zan esa, bundan kо‘p yoki oz belgilar qо‘yilgan bо‘lishi mumkin. Demak, «insert» usuli bо‘yicha belgilar qо‘yish, matnning xar bir satr boshini anglashni talab qiladi xamda matnni tushunib borilishida о‘zini-о‘zi kuzatib borilishini ta’minlaydi. Shunday qilib, о‘quvchilar axborotni ongli ravishda о‘zlashtirishlari uchun ular matnni tushunishlarini о‘zlari kuzatib borishlari zarur. Bunda, ular muloxaza yuritadilar, ya’ni yangi axborotni о‘z tajribalari bilan, о‘qiyotganini oldindan unga ma’lum bо‘lgan bilimlar bilan о‘zaro bog‘liqligini aniqlaydilar. Matn mazmunini ongda qayta tasavvur etish va uni «ixchamlash» sodir bо‘ladi. Bu esa, tushunishning uzoq muddatli xarakterga ega bо‘lishini ta’minlaydi.
15. Sinkveyn (axborotni yig‘ish) usuli-RWCT loyixasida о‘rganilayotgan materialni yaxshiroq anglash uchun qо‘llaniladigan usullaridan biri bо‘lib xisoblanadi. Sinkveyn (fransuzcha) besh qatorli о‘ziga xos, qofiyasiz she’r bо‘lib, unda о‘rganilayotgan tushuncha (xodisa, voqea, mavzu) tо‘g‘risidagi axborot yig‘ilgan xolda, о‘quvchi sо‘zi bilan, turli variantlarda va turli nuqtai nazar orqali ifodalanadi. Sinkveyn tuzish-murakkab g‘oya, sezgi va xissiyotlarni birnechagina sо‘zlar bilan ifodalash uchun muxim bо‘lgan malakadir. Sinkveyn tuzish jarayoni mavzuni yaxshiroq anglashga yordam beradi.
|
| |
