I daraja: tashqi k o‘rsatma ta’siridagi harakat. Bu faoliyat
tanishuv darajasi deb nomlangan. Tanishuv darajasida o'quvchi-
talabaning bilim olish, eslash qobiliyati oldindan o ‘zlashtirilgan
materiallar matni bilan qayta tanishish asosida amalga oshishini tavsif-
laydi O 'quvchi-talabada o'ziga tanish materiallam i faqat m a’Ium
vaziyatlarda, ya’ni bu m ateriallar oldida turgan taqdirda eslash im -
koni bo’ladi. O ’zlashtirishning birinchi darajasi obyektlar, hodisa-
lar, jarayonlar to'g'risida umum iy tasaw ur hosil qilish bilan che-
garalanadi va ularni o'quvchi-talabaning bilib olishi nom a’lum ob
yektlar qatorida kechadi.
II daraja: xotira asosidagi harakat.Bu faoliyatning algoritm darajasi deb nomlanadi. Algoritm darajasida o'quvchi-talabaning qobi
liyati materiallam i yoki uning alohida qismlarini tashqi ko‘rsatmasiz
mustaqil ravishda qayta tiklay olishi bilan tavsiflanadi. Bu o'quvchi-
talabalar o'zlashtirish darajasining birm uncha yuqori pog'onasi
bo‘lib, o'quvchi-talabalar o ‘z xotirasiga tayangan holda o'qituvchi
(pedagog) o'rgatgan yoki adabiyotlardagi mavjud m ateriallam i
m a’Ium algoritm bo'yicha tushuntirib bera oladi.
III daraja: nostandart vaziyatlardagi mahsuldor harakat. Bu
faoliyatning evristik darajasi deb nom lanadi. Evristik darajada
o'quvchi-talabaning aniq m asalalarni yechish qobiliyati o 'rg a-
nilayotgan mavzu bo'yicha materiallami tanish va notanish vaziyat
larda mustaqil qayta tiklash evaziga yangi axborotlarni qo'lga kiri-
tishi bilan xarakterlanadi. Bilimlarni ko'chirish m a’Ium m asalalar
sinfi bilan chegaralangan va b utun b ir o ‘quv predm eti bo'yicha
tarqalm agan b o ‘ladi.
IV daraja: faoliyatning yangi qirralarini tadqiq qiluvchi mahsul-
