birga organizmning atrof-muhitning turli noqulay ta ’sirlariga chi-
damliligini oshirish uchun o‘tkaziladi;
har tomonlama jismoniy
rivojlanish shuning uchun kerakki, organlar va sistemalar rivoj-
lanishidagi nomutanosibliklar ulardan
har birining ishlashiga
o‘z ta ’sirini o‘tkazadi, bu esa salomatlikda ham, harakat sifatlarida
ham namoyon bo‘ladi.
Ikkinchidan,
organizm yagona bir butun bo‘lib, unda jismoniy
va ruhiy jarayonlar bir-birini shart qilib qo‘yadi. Bu qoida mak
tabgacha tarbiya muassasasida ishni tashkil etish uchun mu-
himdir. Jismoniy tarbiya vositalari
normal jismoniy rivojlanishni,
yaxshi kayfiyatni, bolalarning bosiq va ayni paytda shodon hola-
tini, ulaming ishchanligini ta’minlashga qaratilgandir.
Busiz bo-
lada ruhiy jarayonlaming to ‘laqonli kechishi, uning har tomonlama
rivojlanishi mumkin emas.
Uchinchidan,
organizm yaxlit bir narsa sifatida atrofdagi muhit
bilan o ‘zaro aloqada bo‘ladi. 0 ‘zgarib borayotgan muhit sharoit-
lariga yuksak darajada moslashish murakkab dinamik andozalarni
va shartli reflektorli aloqalami vujudga keltirish bilan ta’minla-
nadi. I.P. Pavlovning beixtiyor harakatlarning shartli reflektor
tabiatiga bog‘liqligi birinchi va ikkinchi signal sistemalarining o‘zaro
aloqasi haqidagi ta ’limoti negizida jismoniy mashqlar didaktikasi
ishlab
chiqiladi, bolalarning madaniy-gigiyenik ko‘nikmalami va
odatlami o‘zlashtirishi ro‘y beradi.
Oliy asab faoliyati tiplari to ‘g‘risidagi ta’limot katta ahamiyatga
ega, chunki bolalarning o‘ziga xos xususiyatlarini o‘rganish, alohida
ish olib borish metodikasi shunga asoslangandir.
