tabiat qonunlari hamda uning murakkab va nozik muvozanati bu-
zildi. Biroq odamlar bu ishlar turli-tuman ofatlar keltirib chiqarishi
mumkinligi haqida o ‘ylamadilar. Natijada o ‘t-o ‘lanli yaylovlar
buzilib, yangi yerlar o‘zlashtirildi. Osmondan va yerdan sepiladigan
zaharli kimyoviy moddalar tufayli hasharotlami yeb o‘simliklar
dunyosiga foyda keltiradigan qushlaming bir qismi qirilib ketdi.
Ekologik tarbiya shaxsiy muammo deb qaralishi lozim. Ota-
bobolarimiz daraxt ekish, bog‘-rog‘ yaratish savobli ish deb bilish-
gan. Bir tup mevali daraxt ekkan
kishining ikki dunyosi obod
bo‘ladi deb bejiz aytishmagan.
Payg‘ambarimiz Muhammad (s.a.v.) hadislarida bu ishning
savobi xususida quyidagilar aytilgan: «Ekmoq niyatida qo‘lingizda
ko‘chat
turgan paytda, bexosdan qiyomat qoyim bo‘lib qolishi
aniq bo‘lganda ham, ulgursangiz uni ekib qo‘ying».
Atrof-muhitning tozaligi, sofligini ta ’minlash o'zimizga bog‘-
liq.
Ekologik tarbiyani oiladan, bog‘cha yoshi davridan yosh
avlodga singdirish kerak.
MTMning ta’lim-tarbiya dasturida bolalarga ona-tabiatga muhab-
batni, o‘simliklar, hayvonlar haqida g‘amxo‘rlik qilish ko‘nikmasini
tarbiyalash, tabiat qo‘ynida o‘zini odobli tutish, o‘simliklami o‘stirish,
hayvonlami
parvarish qilish, muhofaza qilishga qiziqish uyg‘otish,
daraxtlami sindirmaslik, hayvonlami qiynamaslik ko‘nikmalarini
tarbiyalash kichik guruhdan boshlab amalga oshirilishi ko‘zda tutiladi.
12.2. Maktabgacha ta’lim muassasasida bolalarga
ekologik tarbiya berish usullari
Maktabgacha ta ’lim muassasasida
bolalarga ekologik tarbiya
berish quyidagi usullarda olib boriladi:
1. Ko‘rgazmali (kuzatish, rasmlar ko‘rish, diafilmlar namoyish etish).
2. Amaliy (o‘yin tarzida).
3. Og‘zaki (hikoya, tushuntirib berish, badiiy asarlami o‘qib berish).
