Mavzu yuzasidan savol va topshirilar

Mavzu yuzasidan savol va topshirilar:

1. 
   O’quvchilarni kasb-hunarga qiziqtirishda mutafakkirlar ta’limotining ahamiyati qanday rol o’ynaydi? Misollarda izohlang.
   
2. 
   Kasb-hunar haqida ma’lumot bering.
   
3. 
   Mutafakkirlarning kasb-hunarga oid qarashlari, fikrlarini misollarda tushuntirib bering.
   
4. 
   Kasb-hunar haqida qanday tadbirlar mavjud?
   
5. 
   An’anaviy kasb-hunarlar deganda nimalar nazarda tutiladi?
   
6. 
   Kasb-hunar haqidagi o’yinlar va ularni o’ynash usullarini izolab bering
   

7. MAVZU: BOSHLANG‘ICH TA‘LIMDA MEHNAT TARBIYASI VA KASB-HUNAR TURLARI

1. 
   O‘quvchilarni mehnatga tarbiyalsh. 2.Kasb-hunarlar haqida tushuncha.
   

3. 
   Kasb-hunar turlari va mazmuni.
   
4. 
   Texnologiya darslarida kasb-hunarga yo‘naltirish.
   

• 
  yosh avlodda mehnat qilish istagini qaror toptirish va ularni zamonaviy ishlab chiqarishning turli sohalarida faoliyat yuritishga tayyorlash;
  
• 
  o‘quvchilarda umumjamiyat manfaati yo‘lida mehnat qilish ehtiyojini hosil qilish;
  
• 
  ularning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish;
  
• 
  o‘quvchilarning mavjud bilimlarini uzluksiz ravishda takomillashtirib borishlari uchun zarur shart-sharoitni yaratish;
  
• 
  ularda mehnat ko‘nikma va malakalarini tarkib toptirish;
  

• 
  o‘quvchilar faoliyatida yuqori madaniyat, maqsadga intilish, tashkilotchilik, mehnat intizomi, tadbirkorlik, tejamkorlik, ishni sifatli bajarish, moddiy boyliklarga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish, hayotiy faoliyat yo‘nalishini belgilash malakalarini shakllantirish;
  
• 
  o‘quvchilarda davlat iqtisodiy siyosati mazmuniga tayangan holda ular yashab turgan hududlar ishlab chiqarish xususiyatlariga muvofiq kasblarni egallashga bo‘lgan qiziqishni oshirish;
  
• 
  o‘quvchilarni kasbga yo‘llash, ularni mehnat faoliyatining barcha turlari, shuningdek, ular yashayotgan hududda ehtiyoj mavjud bo‘lgan mutaxassisliklar bilan tanishtirish.
  

1. 
   Aqliy tarbiya o‘quvchilar mehnat tarbiyasi, ularni kasbga tayyorlashning asosi sanaladi. Zero, mehnat – nazariy va amaliy bilimlarni egallashga yordam beradi, bilim esa o‘z navbatida shaxsni mehnatga tayyorlashni takomillashtiradi. Mehnat tarbiyasining samaradorligi o‘quvchilarni mehnat faoliyatiga tayyorlash jarayonida har tomonlama rivojlangan shaxsni tarbiyalash vazifasi bilan belgilanadi.
   
2. 
   Mehnat tarbiyasi axloqiy tarbiyaning asosiy vositasi hisoblanadi. Chunki mehnat faoliyati yordamida o‘quvchida mehnatsevarlik, intizomlilik, irodalilik, tashabbuskorlik, mustaqil harakat qilish kabi axloqiy xislatlar ham shakllanadi.
   
3. 
   Mehnat tarbiyasi estetik tarbiya bilan mustahkam aloqada olib boriladi. Mehnat tarbiyasi mazmuniga estetik elementlarni singdirish asosida uni amalga oshirish o‘quvchilar mehnat tarbiyasida katta ahamiyat kasb etadi. Mehnatda go‘zallik va o‘z mehnatidan zavqlanish uning yanada samarali kechishiga yordam beradi. Yuqoridagilarga asoslanib, o‘quvchilar mehnat tarbiyasida quyidagi mezonlarni asos qilib olish maqsadga muvoifq. Bular:
   

• 
  o‘quvchilar tomonidan mehnatning ijtimoiy ahamiyatini tushunilishi;
  
• 
  ularning ixtiyoriy ravishda mehnat qilishlari;
  
• 
  ularda mehnat qilmay hayot kechiruvchilarga nisbatan nafrat uyg‘otish;
  
• 
  o‘quvchilarda mehnat va mehnat ahliga hurmat tuyg‘ularini qaror toptirish;
  
• 
  ularda mehnatda javobgarlikni his etish tuyg‘usini tarbiyalash;
  
• 
  ularning mehnatga ongli munosabatda bo‘lishlariga erishish;
  
• 
  mehnatda ijodkorlikni qo‘llab-quvvatlash;
  
• 
  o‘quvchilarda jamiyat va umumxalq mulkini ko‘z qorachig‘iday asrash tuyg‘ularini shakllantirish;
  
• 
  mehnatda do‘stlik, o‘rtoqlik va hamkorlikka erishish;
  
• 
  o‘quvchilarning mehnatni go‘zallik manbai sifatida tushunishlariga erishish va boshqalar.