36
holatlarni inobatga olish va dasturni qayta- qayta tajribadan o‘tkazish
asosida bartaraf qilinadi.
PDVning hissiy ta’sirchanligi.
PDV ta’lim jarayonida o‘quvchiga
ijobiy ta’sir qila olishi lozim. Bu jarayonning qiziqarli, samarali kechishi
uchun juda muhimdir. Mazkur talabning bajarilishi esa ko‘pgina
parametrlarga bog‘liq. Ularga tasvir va matnlarning o‘lchami, shakli,
rangidan
tortib
turli
tovushlarning
yoqimliligi,
harakatlarning
jozibadorligi, muloqotning samimiyligi, aniq va hozirjavobligi kabi
qator xususiyatlar misol bo‘ladi.
O‘qituvchi va o‘quvchi vaqtini tejash talabi.
O‘quv jarayonini
kompyuterlashtirish o‘qituvchi va o‘quvchini vaqtni talab qiladigan
mashaqqatli amallarni bajarishdan ozod qilishga qaratilishi kerak.
Shuningdek, kompyuter tomonidan bajariladigan amallar o‘qituvchi
yoki o‘quvchining o‘quv jarayonidagi vaqti hisobidan bajarilmasligi
lozim. Ba’zi dasturlarda o‘quv materialini ekranda bayon qilish uchun
harflarning bittadan yoki yonib- o‘chib hosil bo‘lishi kabi holatlarni
ko‘rish mumkin. Bunda kompyuterning o‘quvchiga muhim bo‘lmagan
narsa uchun bandligi tufayli uning vaqti yo‘qotiladi. PDVda bunday
holatlarning oldi olinishi lozim. Biroq vaqtni haddan tashqari tejashga
berilish ham maqsadga muvofiq emaski, bu ta’lim jarayoni
samaradorligining pasayishiga sabab bo‘lishi mumkin.
